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走进绿光

18年深耕少儿教育 广受业界好评

教学成果

  • 第四届上海教博会颁发金牌项目英语口语启蒙课程

  • 上海市教育学会颁发优秀教研团队奖

  • 黄浦区教育基金会颁发终身教育特色课程

  • 黄浦区教育基金会颁发幼儿英语启蒙课程一等奖

教学方法

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情景教学法

是教师根据课文所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此,"情景教学"对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面确有独到之处。

任务型教学法

以任务组织教学,在任务的履行过程中,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥学习者自身的认知能力,调动他们已有的语言资源,在实践中感知、认识、应用,在“做”中学,“用”中学,体现了较为先进的教学理念,是一种值得推广的有效的外语教学方法。

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整体教学法

是一种教学思想,是社会发展和中学教育教学目标对外语教学的需要,不应单纯被看为一种教学方法。整体教学是现代外语教育教学理论和实践研究成果所确定的。现代外语教育教学理论和实践研究得出为众多外语教学流派所公认的4条结论:

  1. 部分之和不等于整体。语言是个活的机体,不能切割成一块一块地去"学"。
  2. 语言知识不等于语言运用。语音、语法、词汇等只属于语言的结构体系,是语言运用的准备,但不等于语言运用。
  3. 语言教学目的应是语言运用,而不是语言知识的掌握。
  4. 外语教学应使学生能在实际交际环境中运用语言知识。
TPR

是Total Physical Response的简称,也被叫做直接式沟通教学法、完全生理反应理论等。由美国著名心理学家詹姆斯•阿士尔(Dr. James J. Asher)提出,其理论基础在于:人们在幼儿时期学习语言时是听说促进言语和书面表达能力的提升,当通过听说获得的信息通过量变达到质变,幼儿就能自然地运用语言表达出自己的意思了。TPR英语教学就是根据该理论发展而成的。
注重语言学习中的互动模式。因为学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的。教师应该尽量创造有利条件,让学生有机会多听英语。
其次,它强调身体的互动性、教学的生动性,让学生在游戏中学习,激发孩子对英语学习的浓厚兴趣。

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搭梯子教学法

是从简单容易的联系开始,逐步叠加难度,引发学生独立思考,以此达到最后能够了解原理、解开复杂题目的教学效果。

语感教学法

通过美读感染、咬文嚼字、语境品读、切己体察的方法加强学生对语言文字的感受,指导学生在课堂里学习语言,品味语言。

游戏教学法

以快速操练游戏、合作性游戏等符合学生年龄特点的游戏形式进行教学,使学生在轻松的氛围中,欢快的活动中,或是激烈的竞争中学习知识,从而提高课堂效果。

公益授课&爱心捐书

2012、2013、2018年暑假期间,绿光少儿教育已连续承办了三届上海市"放心家园"安心暑托班,市妇联在全市多个绿光教育教学点设立了幼小衔接暑托班和小学生暑托班,招收了100名来自“双警员”家庭和贫困家庭的孩子。市妇联和市公安局领导冒着高温前往各个绿光教育中心了解“放心家园”爱心暑托班的情况,看望暑托班老师,并给孩子们送上了学习用品。

自2014年起,为了让更多贫困地区小伙伴能看到图书、阅览好书,绿光少儿教育携手各公益机构联合展开了“万民书童手牵手公益捐书行”系列捐书活动。在两年间,共有1万多名绿光学员踊跃争当爱心小书童,所捐赠图书达2万多册。2017-2018年,绿光共20个校区作为捐书点,参与活动累积人数超过20000余人次,收集书籍2000余本,感谢绿光的家长和孩子的大力支持,让我们一直守护梦想,守护希望。

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